Avaliação Geral: A Capela Sistina.

A Capela Sistina.

É a residência oficial do Papa, a capela fica situada no palácio apostólico na cidade do Vaticano. A construção da Capela Sistina foi inspirada no Templo de Salomão. E o seu nome foi uma homenagem ao Papa Sisto IV que restaurou a antiga Capela Magna. Nas paredes, teto e colunas da capela existem obras pintadas do artista renascentista italiano Michelangelo Buonarotti e de outros artistas. A Celebração Eucarística de inauguração ocorreu em 15 de Agosto de 1483. Entre as pinturas da capela podemos ver as mais famosas.

A criação de Adão – 1511 – Teto da Capela Sistina (Roma)

Que seria o toque de “deus” (escrito neste texto com letra minúscula e com aspas parque não estamos falando de Deus propriamente e sim de uma pintura) em Adão dando um toque de vida, onde relacionando com as temáticas trabalhadas podemos interpretar nesta obra um momento lúdico para “deus” em seu jogo de dar a vida para Adão através de um toque entre seus dedos, a regra seria se esticar e alcançar o dedo de Adão (chegar do ponto “A” ou ponto inicial ao ponto “B” ou ponto final) e passá-lo assim a energia da vida. Tempo e espaço definido seria o ponto de partida de “deus” até onde ele tem que chegar para tocar em Adão, e o tempo que ele levaria para isto. Um momento muito sério pela expressão dos “personagens” ou “jogadores” que estão se esforçando para cumprir com o objetivo, e podemos constatar também no ponto inicial que antes de qualquer ação ouve um ritual antes da execução do movimento, pela forma que “deus” se interage com os anjos, ou a preparação para que aquilo ocorresse e pela forma que estão “vestidos”, ou até mesmo podemos interpretar que talvez os anjos sejam os adversários que estão tentando impedi-lo por este motivo o seguram.

“Mesmo em suas formas mais simples, ao nível animal, o jogo é mais do que um fenômeno fisiológico ou um reflexo psicológico. Ultrapassa os limites da atividade puramente física ou biológica. É uma função significante, isto é, encerra um determinado sentido. No jogo existe alguma coisa "em jogo" que transcende as necessidades imediatas da vida e confere um sentido à ação. Todo jogo significa alguma coisa. Não se explica nada chamando "instinto" ao princípio ativo que constitui a essência do jogo; chamar-lhe "espírito" ou "vontade" seria dizer demasiado. Seja qual for a maneira como o considerem, o simples fato de o jogo encerrar um sentido implica a presença de um elemento não material em sua própria essência.” (Johan Huizinga).

Nesta obra também podemos ver que ouve Cooperação de Adão com “deus” para a execução ou conclusão do objetivo já que vemos Adão esticando o braço em direção do braço de “deus”. Mas a cooperação também pode vir dos anjos que estão o apoiando ou segurando quando “deus” se estica para alcançar Adão até o ponto final, permitindo assim que “deus” toque Adão.

“Os jogos cooperativos são jogos com uma estrutura diferenciada onde os componentes jogam uns com os outros ao invés de uns contra os outros, vencendo desafios e não para derrotar o outro, joga-se para se gostar do jogo, pelo prazer de jogar. São jogos onde o esforço cooperativo é necessário para se atingir um objetivo comum e não para a exclusão, visando promover no individuo a interação e a participação de todos, deixando crescer espontaneamente a alegria de jogar.” (Paula, Mauricio Barbosa de).

O Fruto Proibido -

Nesta imagem podemos ver que á a cooperação e influencia da ”cobra” com Adão e Eva para pegar o fruto da arvore, porém Adão e Eva não seguiram as regras do jogo que estava combinado, e tentaram fazer algo escondido e utilizar táticas não permitidas para burlar as regras do jogo não tendo assim Far Play (jogo limpo) naquele momento, e sem uma atitude devida em seguir regras quebrando assim a idéia do procedimental não seguindo o que lhes foi proposto no inicio do “jogo”. Sendo assim foram punidos. Nesse caso o juiz foi o anjo expulsando Adão e Eva do paraíso. Mas também podemos interpretar uma luta ou guerra não justa entre o anjo com Adão e Eva, pois o Anjo possui uma arma que lhe dá uma certa vantagem no combate e no jogo. As regras de inicio eram bem vindas e seguidas, mas de acordo com a mudança de pensamento e a influencia da sociedade, que neste caso é a influencia da “cobra” fizeram com que o pensamento de querer mais, buscar mais estimulasse Adão e Eva a se manifestarem e irem buscar o fruto proibido.

“Toda manifestação humana é movida por valores que determinam certos ideais, certas finalidades e certos objetivos. Evidentemente, esses valores são culturalmente moldados e se modificam de acordo com as variáveis que o momento histórico lhe impõe.” (Medina 2001).

Temos que questionar o do porque fazer, e talvez até o de como fazer antes de realizar qualquer ação ou movimento, pois não devemos aceitar as coisas de cara sem uma explicação ou sem saber o verdadeiro objetivo.

“Na categoria de conhecimentos de natureza conceitual são englobados conceitos, fatos e princípios, sintetizando aquilo que o aluno, ao passar pelo processo de escolarização, deve “saber sobre”. Os conceitos que devem ser aprendidos na escola, nas aulas de Educação Física, devem fundamentar a realização dos movimentos necessários ao ser humano, na escola ou fora dela.” (Coll 1997).

No geral em todas as imagens podemos ver o culto ao corpo, pinturas nas paredes apenas sendo exibidas a visão do corpo que se é considerado “belo”, nessas imagens é claro a busca do corpo perfeito, é bem clara a corpolatria. Mas todos os corpos são diferente uns dos outros, e podemos dizer que o corpo é a representação daquilo que fazemos, vivemos e executamos. Ou seja, como cada um tem a sua própria forma de viver, tivemos nossas próprias vivencias e aprendizagem não podemos ter todos as mesmas formas de corpos, e a visão de corpo belo deve ser revista. E devemos ter cada um o nosso corpo como a nossa visão de corpo belo, e respeitar a opinião do próximo.

“O Corpo está ali, sempre e em todas as práticas que vivi e observei, tantos e diferentes corpos, que cada um e cada prática escreve uma história diferente.” (BRACHT, 1999)

“Os Corpos são diferentes não só por suas características individuais, mas também pela posição que ocupam na estrutura social. Cada corpo individual traz em si os reflexos de sua inserção na sociedade.” (Míguez, 2002).

Referencias Bibliográficas.

Joahan Huizinga, Homo Ludens.

Mauricio Barbosa de Paula, APLICAÇÃO DOS JOGOS COOPERATIVOS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR.

Medina, Paulo S. A Educação Física cuida do Corpo... e “Mente”.

Elisabete dos Santos Freire, José Guilmar Mariz de Oliveira. Educação Física no Ensino Fundamental: identificando o conhecimento de natureza conceitual, procedimental e atitudinal.

Valter Braght, Crisório Ricardo. Educação Fisica no Brasil e na Argentina, A: Indentidade, Desafios - 2003.

Obs: Escolhi este tema porque vi a relação entre a obra e a educação fisica, o meu intuito não é a divulgação do catolicismo, eu nem mesmo sou católico. E as interpretações da obra é uma interpretação minha, não necessariamente o que a obra realmente quer dizer, ou o que o artista queria passar com a obra, é uma interpretação minha para concluir as relações.

Documentário Geral

Documentário Geral

Parkour, corporeidade e cultura corporal.

O Le Parkour é um treinamento corporal visando a sua totalidade com o objetivo de ultrapassar dificuldades treinando o corpo para deixá-lo com uma melhor compreensão ou conhecimento das suas próprias capacidades com o objetivo de desenvolvê-lo.

“Um Corpo que se relaciona, que cria, que se expressa, que sofre repressões, que vibra, que se movimenta.” Pg 13. Bruhns, Heloisa Turini – Conversando sobre o corpo – 2° Edição.

O Parkour é traçar objetivo e alcançá-los treinando os seus movimentos e sua filosofia para o aumento da auto-estima e desenvolver criatividade. A busca pelo significado, a busca para ver até onde você pode chegar, o que realmente pode fazer.

O Parkour não se resume apenas em saltos corrida, ou movimentos, possui também diversos aspectos, e explicações que estão muito além dos exercícios físicos, está em atitudes que são regidas pela sua filosofia, que deve ser incorporada pelos seus praticantes para uma completa absorção ou execução correta da “arte do deslocamento”.

A filosofia de Le Parkour foi desenvolvida pelo seu criador David Belle através dos seus objetivos e aprendizagem com o seu treinamento, motivações e objetivos que o impulsione a continuar com a sua pratica.

Um dos tópicos mais importante abordados na filosofia do Parkour é a frase “Ser Forte para ser útil” que representa um dos motivos do treinamento, e também o que da um objetivo para a sua prática, já que por está frase já se dá a resposta do porque se faz ou se executa a sua prática. Mas para isso é bom ter bom senso, o parkour é para usar e não para abusar, tem que ser consciente focado e observador no que se irá fazer, já que na continuação desta frase vem o “Ser e Durar”, com isso o praticante tem que ser focado e observador no que está fazendo e tem que possuir um conhecimento corporal para saber o que se é possível no momento e executar, ter bom senso.

“Contudo qualquer pratica humana, sem uma teoria que lhe dê suporte, torna-se uma atitude estéril (apenas imediativa) quanto uma teoria distante de uma prática que a sustente.” Pag 68 – A Educação Física cuida do Corpo ... e mente – Medina.

O Parkour possibilita a liberdade, desenvolvendo a criatividade e observação no que fazer e no porque fazer, um movimento nunca é só um movimento tem que ter algo a mais tem que ter um objetivo ou desejo naquele movimento.

“Toda manifestação humana é movida por valores que determinam certos idéias, certas finalidades e certos objetivos. Evidentemente, esses valores são culturalmente moldados e se modificam de acordo com as variáveis que o momento histórico lhes impõe.” Principio da Educação Física – Delbert Oberteuffer e Celeste Ulrick.

Ginástica

- Ginástica Artística.

Possui os aparelhos:

- Feminino: Trave, solo, paralelas assimétricas, sobre a mesa.

- Masculino: Cavalo, Argola, paralelas assimétricas, sobre a mesa, barra fixa.

Ginástica Rítmica.

Possui os aparelhos:

- Feminino: Fita, bola, massa, arco e corda.

- Masculino: Massa, dois arcos, corda e bastão.

Ginástica Acrobática.

Possui os aparelhos:

- Feminino: Cama-elástica.

- Masculino: Cama-elástica.

Esgrima

Esgrima.

Reportagem sobre esgrima, gravada no Grêmio Naútico União, em Porto Alegre:

Filme: Escritores da Liberdade

Escritores da Liberdade.

Freedom Writens, EUA, 2007.

O Filme conta a História de uma professora de língua inglesa e literatura de uma escola de Ensino médio na periferia, que está com algumas dificuldades em ensinar porque não quer ajudar os alunos somente dentro da escola mas também em suas vidas. Querendo quebrar os paradigmas realmente ensinar algo util aos seus alunos além da matéria programada, além do tradicional. Mas acaba tendo problemas já que não tem apoio algum da diretoria da escola, não conseguindo livros ou algum tipo de apoio.

A professora Erin Gruwell teve a ideia dos alunos escreverem um diário, para que além de estimular os alunos a escrita e a leitura assim ela também conhece seus alunos e aprende um pouco sobre suas vidas e dificuldades.

A idéia do diário estimulou os alunos, e a professora continuou a estimular com projetos e atitudes positivas. A professora se colocou a frente para fazer diferente de todos os outros e ajudando os seus alunos, e isso deu resultado os alunos começaram a dar valor no trabalho da professora.

As atitudes da professora deu esperança e motivação aos seus alunos para eles se desenvolverem e terem força de vontade para fazerem as coisas certas e tentarem mudar as suas vidas com o que aprenderam.

Esta professora no inicio pegou a turma que era considerada a pior turma, os alunos que tiravam as notas mais baixas, mas com as suas atitudes de tentar dar algum sentido a vida dos seus alunos, ajudou a desenvolve-los e as notas começaram a subir. Os alunos começaram a se estimular e dar um sentido em suas vidas e eles começaram a traçar um destino um trajeto e se encaixar na sociedade.

O projeto dos diarios dos alunos virou livro e foi publicado, mas somente porque a professora se empenhou em mudar o sistema de ensino tradicional de acordo com as dificuldades e necessidades dos seus alunos para desenvolve-los. Além de ter força de vontade a professora nunca desistiu da sua ideia. Quebrando os paradigmas de que o que os professores tem que ensinar somente dentro da sala de aula e tentando mudar o sistema falido de ensino que é aplicado na escola.

O processo começou com a professora mas só deu certo pela mobilização dos seus alunos que estimulados pela professora se desenvolveram.

"Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo." (Freire, 1987)."

A idéia desta frase é tirar aquela idéia de que o professor deve ser o único a ser responsável pela aula, os alunos podem e devem ajudar nas aulas assim todos ajudam a todos a se desenvolverem, assim como a professora Erin fez, desenvolver os alunos para que eles participem e a ajudem a desenvolver as suas aulas criando um vinculo de amizade e “família” com seus alunos. E é isto que nos professores temos que aprender se quisermos fazer a diferença e que nossas aulas sejam úteis de alguma forma para os nossos alunos.

Trailer

Corpo, Jogo e Luta: Ninjutsu.

Corpo, Jogo e Luta: Ninjutsu.

O ninjutsu surgiu da luta de tentar mudar o que não se acha justo, existem duas vertentes defendidas sobre o surgimento do ninjutsu, que o Ninjutsu surgiu dos samurais que integrantes das famílias secundarias não contentes que sempre o filho mais velho da família primaria assumiria a liderança da família inteira, então membros das famílias secundaria migraram para as montanhas criando uma nova família, colônias, novos clãs livres das formalidades e costumes dos samurais e criando uma arte mais livre, o ninjutsu modificando assim a arte samurai. E que o ninjutsu surgiu dos monges shaolin budistas que não satisfeitos como viviam nos templos imigraram para o Japão para tentar vida nova, montaram colônias e para se defender criaram o ninjutsu a partir do Kung-fu.

A história do ninjutsu só reforça a frase que “toda arte marcial é uma luta, mas nem toda luta é uma arte marcial.” Ninjutsu é uma luta uma luta, uma arte marcial, porém a sua história mostra que a mais importante luta não foi o combate e sim a luta para quebrar os paradigmas, tentar mudar o que não se achava justo ou certo, o protesto e a procura por uma vida diferente, por uma mudança no sistema. O ninjutsu surgiu para mostrar que aquele sistema que estava sendo aplicado não funcionava para todas de uma mesma maneira, e precisava de mudanças.

O ninjutsu não é uma luta sem leis ou sem respeito a seu adversário, todos pensam que os ninjas eram assassinos, mercenários. Os ninjas são e eram guerreiros assim como os samurais que possuem costumes e tradições, o ninjutsu era passado de pai para filho sempre se mantendo na família ninja, tinham tradições e costumes em seu treinamento que começava para os ninjas na infância sendo uma espécie de preparo para as crianças que aprendiam técnicas de combate desarmado, armado, camuflagem e evasão. Era ensinado para as crianças as técnicas ninjas em ambientes de simulação e muitas vezes era utilizado de brincadeiras e simulações para o aprendizado de suas técnicas, o que estimulava a criatividade e imaginação da criança a preparando para o combate.

O que difere o Ninjutsu das outras artes marciais é a utilização de táticas de lutas não tão usuais podendo-se utilizar táticas de espionagem e infiltração, armas de combates e de arremessos, veneno e também a utilização do ataque por trás, atacando no ponto cego do adversário, tática não utilizada e considerada repulsiva para os samurais por ser algo diferente da sua cultura acabam não concordando.

“A lei das nações, deriva da esfera agonistica como a consciência, ou voz da consciência, no que diz: “Isto é contra a honra, é contra as regras.” Johan Huizinga - Homo Ludens – Capitulo 5. Jogo e a guerra.

O objetivo da pratica do ninjutsu é o auto conhecimento, o conhecimento do corpo como um todo, corpo e mente se unindo para a execução das suas técnicas visando sempre a sobrevivência e seu bem estar físico, podendo utilizar de artifícios não convencionais para se adquirir a vitória.

O ninjutsu deve ser praticado para que suas técnicas combativas, nunca seja utilizada sem extrema necessidade, mas sim para obter confiança em si próprio e nas suas habilidades, viver bem, ter qualidade de vida, fazer amigos e espalhar o bem. O praticante de ninjutsu é uma pessoa de bem com a vida que pratica por amor a arte. Deve-se sempre evitar o confronto ou combate direto respeitando assim á integridade física do seu suposto ou futuro adversário.

As técnicas do ninjutsu com a utilização de armas, e aprender utilizar todos e qualquer objetos encontrados ou disponíveis no momento de perigo quando é necessário sua utilização, objetos que vai de cabo de vassoura, pedra, pedaço de pau até canetas, jaqueta mangueiras. O treinamento do ninjutsu com armas visa o aprendizado de utilizar os objetos como uma extensão do próprio corpo para defender-se numa situação de real perigo, tornando a união do corpo com o objeto uma totalidade do individuo.

“ A tarefa do treinamento esportivo consiste em assegurar as mais altas conquistas do atleta como resultado do dominio perfeito da tecnica e tatica de um dado esporte, no desenvolvimento fisico harmonico e na preparação psicologica especial e a educação das qualidades moral-volitivas necessárias” (ISCF, 1999;3), PSICOLOGIA DO ESPORTE - TEORIA E PRATICA - Rubio, Katia : Página 34: De Acordo com a Apostila de Formação do instituto Superior de Cultura Fisica “Manoel Fajardo”

Documentário: Nós que aqui estamos, por vos esperamos.

Nós que aqui estamos, por vos esperamos.

Parte 01

Parte 02 -

Lazer e trabalho?

Lazer e trabalho?

Tempo de trabalho é o tempo total gasto para a execução do seu trabalho ou produção do trabalho, este tempo começa a contar desde o tempo gasto para chegar ao trabalho (condução ou locomoção) até o retorno a sua residência. É todo o tempo gasto para em prol da execução do seu trabalho.

Porém dentro do tempo de trabalho necessitamos de um período de descanso para relaxar, deixar o stress de lado, ou até mesmo reparar as deteriorações físicas e nervosas, que são acarretadas pela tensão e obrigações cotidianas.

Daí a busca de uma vida de complementação, de compensação e de fuga por meio do divertimento e evasão para um mundo “diferente” vivido no ambiente de trabalho.

Esses tempos de descansos são obtidos em horário de almoço, pausas, atividades recreativas informais (como conversar com o colega de trabalho, fazer algo que não está exatamente em seu quadro de funções) ou em algumas empresas ginástica laboral.

O lazer é um conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, seja para divertir-se, recrear-se e entreter-se ou, ainda para desenvolver sua informação ou formação desinteressada, sua participação social voluntária ou sua livre capacidade criadora após livrar-se ou desembaraçar-se das obrigações profissionais, familiares e sociais. (DUMAZEDIER )
Lazer no trabalho seria a busca pelo lúdico no ambiente de trabalho, para alivias as tensões e esquecer um pouco daquele peso ou pressão sofrida diariamente pelo ritmo acelerado das grandes cidades que aumentou muito. A partir do momento que a pessoa passa a realizar alguma atividade de lazer ela passa a ter uma satisfação e tira aquele tédio ou até mesmo pressão que estava sentindo antes de realizar alguma espécie de lazer.

Auto-retrato.

Auto-retrato.

Nome: Claudinei Rossato do Nascimento.

Idade: 22 anos.

E-mail: kblorn@gmail.com

Eu sempre estive muito ligado ao esporte e jogo, começei a praticar esporte desde muito cedo gostava de me divertir, mas sempre gostei de esportes não convencionais ou que pelo menos não eram praticados em escolas de ensino fundamental e médio, primeiro começei a fazer capoeira quando tinha aproximadamente 10 ou 11 anos, com 16 anos começei a praticar Kung-fu, depois do Kung-fu veio o boxe, muay-thai, boxe chinês e o por fim o Le Parkour esporte que comecei a praticar em 19 de fevereiro de 2006. Por sempre estar muito ligado ao esporte escolhi o curso de educação fisica para me graduar com a intenção de levar outros esportes para as escolas de ensino fundamental e medio. Porque eu fui uma das milhares de pessoas que sofreram a exclução por meio do "x-bol" que é materia nas escolas, como muitos era sempre o ultimo a ser escolhido isso quando era escolhido para "perder o meu tempo" em ficar chutando a bola sem realmente aprender algo. Por este motivo eu escolhi o curso de educação fisica para levar as escolas o conhecimento sobre o esporte ensinar para os meus futuros alunos não somente o procedimental, o saber. Mas sim trazer para todos o atitudinal e o conceitual, para que alem de saber fazer aprendam mais a fundo o esporte e o jogo. Também penso em levar para as escolas esportes que os alunos nas escolas não tem muito acesso assim como o Le Parkour onde não precisa de uma mega estrutura para a sua execução, que muitas pessoas conhecem, mas poucos realmente sabem o que significam ou já praticaram. Quero trazer uma visão diferente do que é o esporte, o jogo e do que é a Educação Física, mostrando para todos que a Educação Física não apenas chutar uma bola.

Fair Play

Fair Play.

O Fair Play nada mais é do que a Ética no esporte ou jogo, seria o caráter de cada individuo enquanto estivessem executando as atividades. Para utilizarmos o Fair Play não podemos deixar a emoção ganhar da nossa honestidade e assumir os nossos erros e falhas cometidas durante a competição, porém o fair play não é para ser utilizado somente em esportes competitivos, porque o fair play seria também o respeito para com o adversário. Devemos respeitar o adversário pois sem o adversário não a competição e como diz Cox. 1999, O mais importante para se conseguir o prazer da prática do tênis é a existência de um adversário. Neste caso Cox comenta sobre o jogo de tênis mas podemos seguir essa linha de raciocínio para qualquer tipo de esporte e jogo, já que sem o adversário não seria possível a realização da partida como afirmam Mataruna dos Santos e Tercitano, 2002.

O respeito mútuo ao adversário também seria a disputa equilibrada sem usar algum tipo de subterfúgio para alcançar a vitória tais como: marcar cartas de baralho, comprar o juiz ou até mesmo no doping. Utilizando desses recursos para conquistar a vitória tornaria a disputa desigual já que recorrendo a esses meios ganharia uma vantagem injusta perante o adversário.

O Fair Play seria i jogo limpo, a disputa honesta entre os adversários, para Grupe apud Tavares (1999) é a "...adesão voluntária a regras esportivas, princípios e códigos de conduta, zelando regras, observando os princípios da justiça, renunciando a vantagens injustificadas, declinando ganhos materiais, enfim, todos os meios de elevar o esporte a um nível cultural realmente mais alto". O Fair Play busca promover uma mobilização em prol do comportamento e do pensamento ético se seus envolvidos (Portela, 1999).

Um grande exemplo de Fair Play no esporte de alto rendimento é uma partida realizada na Holanda, onde um jogador do Avax tinha feito um falta um pouco mais dura e o seu adversário estava no chão sentindo dores, o jogador do Ajax tenta devolver a bola ao time adversário e acaba fazendo um lindo gol de fora da área aproximadamente do meio de campo, todos ficam surpresos, mas o juiz não tinha outra opção senão validar o gol. Na saída de bola do time adversário, o time Ajax fica imóvel deixando o time adversário compensar o gol que fizeram sem querer. Isso sim é Fair Play, isso é jogo limpo e uma grande demonstração de caracter, já que o fair play nada mais é do que uma atitude comportamental, entrando na classificação que se enquadra em atitudinal, esses valores e atitudes gerais são fundamentais para a realização adequada de atividades motoras. (Teixeira 1993).

Jogos Cooperativos.

Jogos Cooperativos.

Os jogos cooperativos sempre foram utilizados, mas começou a ser classificado em 1950 com o livro de Ted Lentz com o titulo: Manual de novos Jogos Cooperativos, em conjunto com a co-autora Ruth Cornelius, também uma educadora que não apoiava o esporte de competição pela exclusão que causava.

No caso do Brasil o autor mais conhecido é o professor Fábio Otuzi Brotto, que escreveu diversos livros sobre o tema,

A idéia dos jogos cooperativos não vem para substituir os jogos ou esportes de competição e sim abrir uma nova vertente para mostrar uma nova forma de integração e motivação e divertimento, que não acontece freqüentemente para um completar o outro, como defende BROWN.

Os jogos cooperativos tem como objetivo muito mais a interação, a cooperação o divertimento, a democracia e a flexibilidade na sua execução do que propriamente a vitória ganhando assim algumas características lúdicas defendidas por Johan Huizinga.

A forma de execução dos jogos cooperativos, entram na classificação do esporte procedimental porque o focalizador terá que saber como executar as atividades de cooperação, terá que conhecer as atividades para transmiti-las para as outras pessoas que estiverem participando, para que os participantes aprendam e desenvolvam atividades motoras com essas atividades cooperativas (Gallahue). Terá que ser apto a classificação conceitual, pois terá que saber o porquê irá realizar aquela atividade, com qual objetivo, e terá que ter criatividade para desenvolver as regras das atividades, como argumenta Castellani Filho que é necessário que alem de dominar o saber fazer é necessário que tanto o focalizador quanto os participantes entendam o porquê estão desenvolvendo a atividade cooperativa. Conseqüentemente já irá estar incluso na categoria atitutinal, pois estará desenvolvendo atividades que iram gerar interatividade para aqueles que tem dificuldades em se relacionar e se desenvolver em grupo, ou que não tenha tanta habilidades motoras como os demais, já que o objetivo dos jogos cooperativos não é a vitória propriamente dita, mas também a troca de experiência e momento de diversão entre os participantes (Teixeira).

Classificação do Esporte (Atualizando, postando e teminando.....)

Atitutinal: Atitudes, valores.

Procedimental: Como fazer, aprender a fazer, procedimento, vivencia conhecida.

Conceitual: Teórico, histórico, "como foi ?", "porque aconteceu?", regras.

Esporte: Rendimento
Participação
Educacional

Xadrez. (Atualizando, postando....)

Xadrez

A arte de mover peças, a estrategia da vitória.

Jogo e Esporte. (Aualizando, Postando........).

Jogo e esporte duas vertentes da mesma ou similar atividade corporal.

Definição do Jogo:

Definição do Esporte:

Helio Oiticica - O museu é o mundo.

Hélio Oiticica.

As obras de Hélio Oiticica quebram diversos paradigmas sobre o que é a arte ou sobre como fazer a arte, porque foge do tradicional de apenas visualizar um quadro ou escultura de um determinado ângulo, ou seja não se limita só em olhar, já que o espectador pode interagir com as obras de Oiticica utilizando muito mais do que o olhar a obra podendo interagir com a obra de diversas formas como, em uma de suas obras é possível a interação individual sem a participação do adversário que é sentir o cheiro do conteúdo de um saco fechado, por um tubo que também entra no aspecto conceitual por ter que saber a forma de realização ou utilização do objeto, porque observando na exposição muitas pessoas só olham o objeto ao invés de pegar o tubo e cheira-lo para sentir o cheiro do café, por não saber o modo de utilização da obra. O que segue a tese de Gallahue de fatos relacionados com a consciência corporal e as conseqüências de realização de movimento, em uma de suas obra de Oiticica pode-se até interagir com a água mexendo com um recipiente com água. A exposição das obras de Helio Oiticica foge do tradicional para uma forma que até podemos comparar com a teoria do caos, por fugir do método geralmente utilizado em exposições de não poder tocar ou utilizar as obras de arte expostas em museu ou galerias. A desordem é muito utilizada por Oiticica que sempre tenta ampliar os horizontes não deixando a arte ou a capacidade do artista plástico se limitar somente as paredes de um museu, usando o ponto de vista de que o museu é o mundo. Utilizando este ponto de vista Oiticica trás a idéia de que a arte pode ser feita e exposta em qualquer lugar, desde que chame a atenção do espectador ou impressione, como uma lata pegando fogo na rua, como afirma Oiticica. Pegando muitas características da teoria do caos de Einstein (Desordem). Porque não segue a idéia ou método tradicional do espectador ver as obras apenas de um ângulo, permite ao espectador a visualização de suas obras por diversos ângulos e a interagir com as obras tocando e as utilizando.

Em sua exposição Oiticica faz diversas demonstrações lúdicas explicitas e implícitas. Explicitas como a parte de tocar piano em um local dividido por diversas realidades, somente buscando o divertimento e o prazer por estar tocando ou fazendo algo diferente que geralmente não faria. Implícito em deitar diante de uma tela de “cinema” e relaxar, o cinema gera o espaço definido, mas o que torna implícito é que não é tão fácil ver que ali não se relaxa apenas, mas também se reflete por um determinado tempo definido por si próprio e isso gera um tipo de satisfação a quem está ali por vontade própria pelo tempo que desejar realizar está atividade. Liberdade para definir as regras, diversão, prazer, local, tempo, satisfação e vontade própria são elementos utilizados para definir o lúdico como diz Huizinga, Johan.

A atividade lúdica que mais me chamou a atenção foi o pangolé, onde o individuo se vestia com pedaços de pano, plástico, corda de diversas cores, e fazia isto querendo sentir as cores sentindo satisfação e bem estar na realização desta atividade.

A idéia de Oiticica se aproxima do conceito de Paulo Freire, de os espectadores (Alunos) não podem ficar sem interagir e participar com as obras (Aulas), Oiticica propunha aos seus espectadores as suas obras, como um professor tem que propor o conhecimento a seus alunos.

--------------------------------------------------------------------------------------------

A exposição de Hélio Oiticica encontrasse no Itaú Cultural de 20 de março a 16 de maio.

--------------------------------------------------------------------------------------------

Ciência, o que é Ciência?

O que é Ciência?

Ciência é o estudo que tem como finalidade descobrir e aumentar o conhecimento humano sobre o real motivo do acontecimento de um fato, a "verdade" do porque aquilo aconteceu. A ciência só pode ser comprovada a partir de observação e experimentos cientificos para comprovar a tese afirmada, claro que essa "verdade" não é uma "verdade" absoluta, porque outro ciêntista com outra tese com um bom fundamento, estudos e argumentos que convençam e provem a todos que a sua tese é o que chega mais próximo a verdade substitui a teoria anterior como a verdade em vigência, até ser substituída por uma que tenha mais fundamentos. A palavra "CIÊNCIA" vem da palavra em latim "scientia", que significa conhecimento. Michel Blay diz que a ciência é "o conhecimento claro e evidente de algo, fundado quer sobre princípios evidentes e demonstrações, quer sobre raciocínios experimentais, ou ainda sobre a análise das sociedades e dos fatos humanos.". Trazendo então a idéia que a ciencia tem três classificações, as ciências formais, que seria as ciências relacionadas a Matemática, como a física, as ciências físico-químicas e experimentais, como a medicina, e as ciências sociais, que é a história do homem, o seu comportamento, o social, o psicológico, a política.

Os primeiros relatos de Ciência apareceram com os Filósofos Pré-Socráticos, tais como:

Tales de Mileto: Tales falava que a Água era o elemento primordial de todas as coisas, que a terra flutuava sobre a água como um barco ou navio. Tales é o fundador da filosofia e considerado pro Aristóteles anos depois como o Pai da Filosofia. Mesmo sem recursos avançados de tecnologia previu um eclipse solar.

Anaximandro de Mileto: Afirmava que o Infinito era o principio de todas as coisas, falava que todos os seres vivos surgiram da água, já que a água cobria toda a Terra e conforme a água foi abaixando os seres vivos foram saindo da água e indo viver na terra.

Anaxímenes de Mileto: Fala que a terra era o elemento primordial da vida, defende a idéia de um único Deus e que este Deus é diferente do homem, em um tem que todos acreditavam e vários deuses.

Pitágoras: Fundou uma escola de filosofia para iniciantes, doutrina era uma doutrina mais religiosa. Acreditava que o número é o principio de todas as coisas, já que o número tem relação com a harmonia. Não deixou nada escrito.

Classificação da Educação Fisica. P1 (Atualizando, postando....).

Classificação da Educação Fisica.

- Saude Renovadora: Esta classificação vai em busca da qualidade de vida e melhor saúde por a pratica de atividades fisicas, para aumentar a resistencia cardiovascular, flexibilidade, composição corporal, coordenação motora e resistencia muscular.E conforme Guedes & Guedes (1993), “A aptidão física relacionada à saúde abriga aqueles aspectos da função fisiológica, que oferecem alguma proteção aos disturbios orgânicos provocados por um estilo de vida sedentário”. Praticas relacionadas, musculação, condicionamento fisico.

- Construtivista: Está se refere a contrução do conhecimento a partir da interação do individuo com o mundo, realizando algumas atividades fisicas livres, podendo até mesmo ser atividades Lúdicas, podendo ser atividades desafiadoras com o objetivo de construir conhecimentos. Freire (1992)“corpo e mente devem ser entendido como componentes que integram um único organismo, ambos devem ter assento na escola, não um (a mente) para aprender e o outro(o corpo) para transportar, mas ambos para se emancipar”

- Crítico-emancipatória: É para o ensino do esporte para a Educação Fisica Escolar, está sempre em busca de uma nova e mlhor forma de ensinar educação fisica em escolas, buscando sempre transformar e melhorar a didatica escolar. Kunz (1996) “uma Educação mais emancipadora, voltada para a formação da cidadania do jovem do que de mera instrumentalização técnica para o trabalho”

- Crítico-superadora: Seu Fundamento é no discurso da justiça social no contexto da sua prática. Busca levantar questões de poder, interesse e contestação, faz uma leitura dos dados da realidade a luz da crítica social dos conteúdos.

Atividades Aquáticas

Atividades Aquáticas

As atividades motoras aquáticas auxiliam no alívio de dores conseqüentes de doenças, como artrose e osteoporose, pois a força que é exercida dentro da água é menor do que a exercida no solo, o que é mais aconselhado aos gerontes. Torna-se também mais acelerada a produção óssea.

Os exercícios são diversos movimentando assim todas as partes do corpo, com adução e abdução, flexão e extensão.

Os movimentos se tornam ilimitados, possibilitando assim a melhora da auto-estima. Além disso, há um contato social maior sendo criadas novas amizades, estimula suas percepções e memória.

Essas atividades além de auxiliarem na parte óssea e muscular, também auxiliam na parte respiratória e cardíaca, dando aos idosos/gerontes maior resistência física e disposição.

Hidromotricidade Gerontológica.

São atividades desenvolvidas para que as pessoas da melhor idade possam se exercitar na água. Que na maioria das vezes são indicados pelos seus médicos a praticar atividades aquáticas para melhorarem de alguns problemas de saúde, porque na água não sofrem tanto impacto nas suas articulações, e não precisam se preocupar com equilibrio, além de ganhar um aumento na resistência física e proporciona muita disposição aos idosos.

O que é Lúdico?

O que é Lúdico?

É qualquer atividade praticada por conta própria sem estar sendo forçado a fazer aquilo, com o intuito de apenas se divertir, sem se prender ou limitar a regras mesmo porque elas podem ser mudadas a qualquer momento, podendo se fazer movimentos físicos sadios e até mesmo intensos, proporcionando prazer ao praticante.

Alguns elementos lúdicos segundo Johan Huizinga: Competição, cooperação, seriedade, divertimento, livre, espontaneidade, prazer, regras, tempo e espaço.

Olhando desta maneira, porque não trazer o lúdico para o nosso dia-a-dia, eu já pratico Le Parkour e alguns anos, e no trabalho para o Professo Laércio eu e meu grupo decidimos fazer o trabalho classificando alguns elementos lúdicos no Le Parkour.

Sim o Le Pakour também possui elementos lúdicos:

Competição: A visão de competição no Lê Parkour é um pouco diferente não segue a linha convencional de competição contra outro praticante, a competição é sempre contra si mesmo, procurando melhorar os seus movimentos cada vez mais, a competição visa sempre tentar ultrapassar os seus limites, sempre tentado aplicar de uma melhor forma os seus movimentos.

Cooperação: A cooperação no Le Parkour é uma idéia muito forte e espontânea, já que o Le Parkour não possui um professor direto, os iniciantes sempre aprendem com os praticantes mais antigos em treinos marcado geralmente pela Internet, um ajuda o outro em seu movimentos, dando algumas dicas e conselhos tentando sempre ajudar uns aos outros.

Seriedade: Para a prática do Le Parkour é necessário ter seriedade se pré-dispondo a reserva um tempo para a sua pratica, se esforçando sempre cada vez mais, e para manter o seu corpo forte, resistente, e ainda longe de bebidas e qualquer outra substancia ilícita que vá de alguma forma alterar o seu desempenho, pois lembrando que o único “equipamento” de segurança na pratica do Le Parkour é o próprio corpo.

Divertimento, livre, espontâneo e prazer: A reunião com os seus amigos e companheiros de treinos, a pratica e execução dos movimentos causa ao praticante nos momentos de treino diversão por estar fazendo os seus movimentos livremente com espontaneidade sem ter que se preocupar com alguma regra ou restrição na hora de executá-los, e fazendo os seus movimentos de uma maneira correta da uma sensação de satisfação e prazer durante os treinos,

Regras, tempo e espaço: A “regra” do Le Parkour é se deslocar do ponto A ao ponto B de uma forma livre e fluente, mas como na Ciência, sua regra é mutável, sendo que o ponto “A” ou ponto “B” pode mudar conforme a vontade do praticante a qualquer momento durante a execução de seus movimento, não limitando o espaço o espaço físico que pode ser utilizado para a sua prática ou estipular um tempo determinado para a realização do percurso.

O Lúdico é dividido em duas classificações, no explicito e implícito.

Explicito: É identificado sem dificuldade, facilmente é localizado nos movimentos ou atitudes das pessoas, é visível de modo claro e é muito fácil de se entender.

Implícito: É algo que não localizado com clareza, não é visível, é muito difícil de entender os fatos ocorridos.

Quem tiver o interesse de praticar Le Parkour acesse a comunidade e se apresente como iniciante. http://www.orkut.com.br/Main#Community?cmm=10492133.